鏈接：一家三口齊援疆 “教育特區(qū)”創(chuàng)先河 

　　“2012年，爸爸媽媽去新疆支教，我也跟著去了。我在那里上幼兒園和小學(xué)，認(rèn)識(shí)了許多小朋友。他們對(duì)我很好，也特別喜歡我的繪本。我很喜歡喀什，這是我的第二故鄉(xiāng)……”

　　當(dāng)老師要求以《我的故鄉(xiāng)》為題寫(xiě)一段話的時(shí)候，7歲的韓銘芮的經(jīng)歷讓班上的孩子羨慕不已。而這一切都源于2012年韓世國(guó)、張銘夫婦做出的一個(gè)決定——放棄深圳舒適的生活，帶著女兒韓銘芮一起前往新疆喀什支教。

　　支教的兩年里，夫妻倆不僅幫助維吾爾族教師提高業(yè)務(wù)能力，還利用女兒喜愛(ài)的繪本開(kāi)設(shè)校本課程，培養(yǎng)維吾爾族孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。而在他們的努力下開(kāi)設(shè)的、素有“教育特區(qū)”之稱(chēng)的“深圳實(shí)驗(yàn)班”更是開(kāi)創(chuàng)了喀什市民語(yǔ)系學(xué)校開(kāi)辦漢族班的先河。

　　帶著4歲的孩子去喀什支教

　　2012年2月，在接到援疆通知的時(shí)候，韓世國(guó)和張銘都在福田區(qū)景鵬小學(xué)任教。那一年，他們的女兒韓銘芮僅4歲。

　　“我們非常欽佩那些在邊遠(yuǎn)地區(qū)支教的深圳人，一直向往有機(jī)會(huì)像他們一樣去支教。當(dāng)深圳教育局號(hào)召的時(shí)候，我倆商量了一下就報(bào)名了。可在接到援疆正式通知時(shí)，我們倆又犯了難，孩子怎么辦？”韓世國(guó)說(shuō)。

　　在與有關(guān)部門(mén)溝通后，夫妻倆做出了一個(gè)決定：帶著孩子一起去喀什！

　　剛到喀什的兩周，韓銘芮很興奮，白天總是在路邊的雪堆里爬上爬下，和小伙伴們也漸漸熟悉起來(lái)。可是一到晚上就會(huì)哭著說(shuō)“想家”，夫妻倆就告訴她，“爸爸媽媽在哪里，哪里就是家”。孩子又說(shuō)“想深圳了”，夫妻倆就安慰她說(shuō)，“我們是來(lái)新疆度假的，一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的假”。

　　很快，孩子開(kāi)始適應(yīng)喀什的環(huán)境，韓世國(guó)夫妻倆也全身心投入工作。

　　“最小援疆干部”

　　韓世國(guó)、張銘夫婦支教的喀什市第十八小學(xué)是一所民語(yǔ)系學(xué)校，這里絕大部分師生都是維吾爾族，雙語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　就在夫妻倆為解決維吾爾族孩子“學(xué)漢語(yǔ)難”的問(wèn)題而苦苦尋求良策時(shí)，沒(méi)想到韓銘芮熱愛(ài)讀繪本的習(xí)慣幫上了大忙。

　　韓世國(guó)、張銘夫妻倆發(fā)現(xiàn)，不足5歲的女兒通過(guò)看繪本書(shū)認(rèn)識(shí)了很多漢字。于是他們就萌生了通過(guò)繪本幫助維吾爾族孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的想法。在繪本講座中，韓銘芮手捧繪本，為在場(chǎng)的維吾爾族學(xué)生流利朗讀，激發(fā)了他們對(duì)繪本的濃厚興趣。韓銘芮無(wú)意中為漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)啟了一扇門(mén)，被大伙兒戲稱(chēng)為“最小的援疆干部”。

　　2012年秋，繪本閱讀作為校本課程在喀什十八小全面推廣。喀什電視臺(tái)的兩次錄播讓繪本閱讀課程在更大范圍內(nèi)傳播。

　　在此基礎(chǔ)上，韓世國(guó)夫婦在校內(nèi)組建漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩級(jí)研修團(tuán)隊(duì)，針對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題開(kāi)展校本研修。靈活多樣的“小團(tuán)隊(duì)”研修方式得到高度認(rèn)可，讓同行們稱(chēng)贊：“這是具有深圳元素的課堂！”

　　在民語(yǔ)系學(xué)校開(kāi)設(shè)“深圳實(shí)驗(yàn)班”

　　深圳元素在喀什十八小學(xué)體現(xiàn)越來(lái)越多。2012年月8月，在多方精心策劃下，十八小開(kāi)辦了深圳實(shí)驗(yàn)班，這在喀什是前所未有的。

　　作為來(lái)自深圳特區(qū)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)管理者，韓世國(guó)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)班，開(kāi)始了大膽的探索：每周5節(jié)體育課，讓孩子們每天都有1小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間；將每周3節(jié)藝術(shù)課增加到4節(jié)，保證每周2節(jié)美術(shù)課、2節(jié)音樂(lè)課；每周開(kāi)設(shè)2節(jié)繪本閱讀校本課程；每周3節(jié)英語(yǔ)課，與深圳特區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)接軌。

　　前沿的課程設(shè)置，優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓深圳實(shí)驗(yàn)班的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。民語(yǔ)系學(xué)校的漢族“深圳實(shí)驗(yàn)班”也因此被同行們喻為“教育特區(qū)”。

　　在喀什支教的兩年間，韓世國(guó)一家也展現(xiàn)了深圳人的“感恩奉獻(xiàn)”精神。2013年，在中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)聯(lián)合組織的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)中，韓世國(guó)獲“特別關(guān)注教師”獎(jiǎng)。2014年8月，他收到了5萬(wàn)元獎(jiǎng)金。夫妻倆做出一個(gè)決定——將全部獎(jiǎng)金捐給喀什市十八小，作為雙語(yǔ)教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金。

　　傳家寶

　　蹲下來(lái)， 和孩子平等對(duì)話

　　■ 深圳特區(qū)報(bào)記者 唐珊珊

　　“張老師，我能和韓銘芮聊一聊嗎？”

　　“稍等，我先和她商量一下。”

　　當(dāng)記者提出采訪韓銘芮時(shí)，張銘如是說(shuō)。雖然韓世國(guó)和張銘一直強(qiáng)調(diào)他們只是一個(gè)平常的家庭，沒(méi)有所謂的傳家寶，但是他們的一言一行都透露著這個(gè)家庭幸福美滿的密碼——彼此尊重，平等對(duì)話。

　　不管是遠(yuǎn)赴新疆支教，還是夫妻間相敬如賓，抑或是女兒的教育和學(xué)習(xí)，這個(gè)尋常家庭里的每一件大事，都是共同商量后進(jìn)行的。

　　而對(duì)于孩子，若非牽涉到原則性問(wèn)題，身為教師的韓世國(guó)和張銘很少說(shuō)教，總是以身作則，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。他們不會(huì)向韓銘芮長(zhǎng)篇大論講述什么是奉獻(xiàn)和公益，也不會(huì)告訴她近兩年來(lái)他們獲得的“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳義工”、“深圳市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄吧钲谑凶蠲兰彝ァ钡葮s譽(yù)的意義，因?yàn)樗麄兿嘈艃赡甑目κ仓Ы探?jīng)歷，比任何語(yǔ)言和榮譽(yù)都更能讓韓銘芮深刻感受到何為美何為善。

　　“如果爸爸媽媽告訴你，要再去新疆支教兩年，你會(huì)怎么辦？”采訪結(jié)束，當(dāng)記者問(wèn)起韓銘芮這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，她毫不猶豫地回答：“我也要去！”