家庭對于一個人的成長和發展有極大的影響。我們的許多反應方式是從家庭中學得的，如怎樣應對成?。辉鯓优c人合作和競爭；當別人贊賞或拒絕自己時如何對待自我；如何渡過興奮或沮喪的時刻；如何休閑等。  

　　在我們成長的學習過程中有四個基本方面對往后人生會有及其深刻的影響。  

　　1．溝通：溝通是與別人接觸交往的過程中極為復雜的過程。包括有意識的溝通和無意識的溝通，語言的溝通和非語言溝通等。溝通是我們內在學習的一個過程。不適當的溝通會影響人際關系，也會阻礙個人的成長發展。  

　　2．行為規則：在我們的日常生活中實際上都被某些自己內在的規則所支配和管束。如：“我永遠不能傷害任何人”，“我要把每件事情都做得十全十美”，“我不能生任何人的氣”等。這些規則多半來自家庭。對于每個人來說行為規則是不可缺少的，但如果因某些不合理的或非理性的規則在限定自己的行為，就無法使自己表達真正的自我，就難以達到自我成熟的境界。  

　　3．行為評價：我們對于自身生活經驗所賦予意義的方法常常來自于童年的家庭。對于生命的價值，對于人生的追求，對待挫折的態度，不同的人都有自己不同的看法。對于事物的評價方式常常是無意中接納了父母的觀念，但倘若前輩的想法和自己內在的智慧和感受發生沖突時，就會出現心態的失衡。并非所有的內在沖突都與接納外來的不合宜的評價有關，但要做到真誠地看待內心的沖突，放棄不符合自己深層次需求的行為評價方式也是一件不容易的事情。  

　　4．應對壓力：在現實生活中，來源于社會、身體、情緒、心理上的各種壓力是難以避免的，每個人都自小學習了應對壓力的方法，其中許多方法是從家庭中學得的。這些方法可能使我們取得成功，更加成熟；也可能成為影響我們成長和發展的障礙  

家庭教育能做什么？  

（1）愛他們。在始終體現愛的家庭里，孩子富有安全感并表現了對父母深深的信任，結果，他們也會表現得自信。愛并不意味著寵。它是緊緊的擁抱，是微笑，是平日的一件小小禮物以及使他們可以再行千里路的支持。兒童0家教0幼兒0教育  

　?。ǎ玻┙⑵鹚麄兊淖宰鹦摹Ｈ绻⒆訉ψ约簺]有信心，那他們長大就不會通情達理、善于交際或有獨立意識。如果孩子覺得你認為他什么也干不成，那么他就真會一事無成。具有很強的自尊心，他們會創奇跡。  

　?。ǎ常┫蛩麄兲岢龈咭蟆Ｄ切┇@得成功的孩子都是受到鼓勵凡事盡力而為的人，是得到支持涉足自己所陌生的領域的人；是學會把失誤視為成功之母的人。成功使他們嘗到了甜頭，因此他們愿獲得更多的成功。當然還要現實一些。鼓勵他們訂立與“他們的能力”而不是與“你的夢想”相當的目標。  

　?。ǎ矗﹥A聽他們的話。每天找出幾分鐘－－譬如臨睡前－－與你的孩子單獨呆會兒。拿出一段專門的“傾聽”時間，不許電視和報紙來干擾－－僅用來互相傾聽。如果這對你的家庭來說顯得不大自然，那大抵因為你們并未真正地傾聽。現在典型的家長并不利用充足的時間真正傾聽，雖然這是父母與孩子關系的關鍵。  

一百個人有一百種家庭教育的方法，我們的祖先都是在一家一戶各自獨立的狀態下被教育長大的。我們發現很多個體的方法和經驗不能普遍適用，我們必須找到家庭教育帶有規律性的東西，才能為大眾所遵循。  

　　有太多的家長把注意力集中在孩子的學習上，其實那主要是學校的事情。有很多家長對于學校教育應做的事，忙個不停，比如幫孩子做作業，檢查孩子的作業，監督孩子等。而到頭來勞而無功，事倍功半。我認為我們很多家長都是不務正業者，是種了別人家的地，荒了自己家的田。沒把自己該做的事做好。作為家長，要完成的任務是培養孩子的自尊心和自信心。這是孩子成長的精神軟件，如果沒處理好，孩子是注定要出問題的。  

　　第一個是“自尊心”  

　　當孩子開始尊重自己，把自己當作和別人一樣平等的人來尊重的時候，孩子的主體人格就建立起來了。自尊心是孩子的精神人格的脊梁。如果孩子沒有建立起自尊心，他就不會在意別人怎樣看他，他不懂如何去看別人的眼神，他不會用心去研究人群的行為規則，他也就不會尋求別人的尊重和認可，由此也就沒有了上進心。這時通過批評來教 育孩子是沒有意義的。因為他不在乎你的看法，你的批評對他不起作用。沒有自尊心的孩子不會主動參與群體活動，不尊重別人，不尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。應該說，自尊心是孩子的生命之火。自尊心沒有建立起來，就等于孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。  

　　建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的“人化” 過程才能啟動。建立孩子自尊心的第二個重要的方法是無條件地愛孩子。當父母無條件地愛孩子的時候，孩子的自我價值會上升，他開始感覺自己很好，進而會產生尋求更好的動力。  

　　第二個是“自信心”  

　　培養孩子的自信心對家長來說，不能說是一輩子的任務，至少是孩子25歲以前的任務。孩子在離開家長之前，家長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷地樹立過程。就是說一個人不能一勞永逸地永遠有自信心，他必須每時每刻地培養自己的自信心。  

　　自信心是一個人去做事時的主觀心理狀態。有了自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。打個比喻，自信心相當于電腦進入主運算程序的前置程序。一個孩子如果沒有自信心，當他面對一個習題時，他的大腦進入的是一個子系統，啟動的程序是如何解釋為什么沒做上這題，我為什么不行。而有自信心時可以進入主運算程序，他的大腦的注意力焦點會集中在解題方法上，經過一段時間的思考總可以把問題做出來。所以自信心是一個孩子能否做事（即學習），能否把事情做對的核心和心理程序。  

　　誠然，自信不是我們大家理解的挺胸抬頭那么簡單。它是人們做事的心理運算程序：一個自信的小學生，他面對試題時，大腦會深入題的內部去運轉，去找條件和結果的因果關系，把題做對；如果沒自信的孩子，看問題只能看到表面，感受問題帶來的壓力和焦躁的情緒，然后會想：這題怎么這么難？老師為什么這么出題？我做不出我媽會怎么批我？結果20分鐘過去，他根本沒有做題，而在想別的東西和感受痛苦。最后他得出討論：你看我數學不好吧，我還是不行!